۱۳ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
cameraدرود بر امام معلمی که به ما آموخت آمریکا هیچ غلطی نمیتواند بکند
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۱۴ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
اجتماع پرشور معلمان کشوردوست در جوار محل شهادت حضرت آیتالله العظمی امام سیّدعلی حسینی خامنهای قدساللهنفسهالزکیه. ۱۴۰۵/۲/۱۲
در روزی که به نام «معلم» مزین است، گرد هم آمده تا یاد و خاطره بزرگمعلم مقاومت را گرامی بداریم؛ هم او که درس ایستادگی را با خون خویش بر تختهسیاه تاریخ نوشت.
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
در روزی که به نام «معلم» مزین است، گرد هم آمده تا یاد و خاطره بزرگمعلم مقاومت را گرامی بداریم؛ هم او که درس ایستادگی را با خون خویش بر تختهسیاه تاریخ نوشت.
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۱۴ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
اجتماع پرشور معلمان کشوردوست در جوار محل شهادت حضرت آیتالله العظمی امام سیّدعلی حسینی خامنهای قدساللهنفسهالزکیه. ۱۴۰۵/۲/۱۲
در روزی که به نام «معلم» مزین است، گرد هم آمده تا یاد و خاطره بزرگمعلم مقاومت را گرامی بداریم؛ هم او که درس ایستادگی را با خون خویش بر تختهسیاه تاریخ نوشت.
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
در روزی که به نام «معلم» مزین است، گرد هم آمده تا یاد و خاطره بزرگمعلم مقاومت را گرامی بداریم؛ هم او که درس ایستادگی را با خون خویش بر تختهسیاه تاریخ نوشت.
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۱۴ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
red_circle نمایش تصاویر معلمان شهید مدرسه میناب در نشست خبری سخنگوی وزارت خارجه
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۱۴ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
فرهادی: رهبر شهید، بزرگترین معلم ایران بودند/ اگر نگاه بلند رهبری نبود، آموزش و پرورش امروز شکل دیگری داشت/ امسال دلتنگی معلمان خیلی زیاد است
علی فرهادی، سخنگوی وزارت آموزش و پرورش:
small_orange_diamond کارشناسانهترین نظریاتی که بهطور کامل با یافتههای پژوهشی تطابق داشت، همان نکاتی بود که امام شهید ما درباره آموزش و پرورش در برهههای مختلف بیان میکردند.
small_orange_diamond امسال دلتنگی ما معلمان بسیار زیاد است؛ چراکه از دیدار ولیامر مسلمین جهان محروم شدیم. اگرچه همراه دیگر معلمان به خیابان کشوردوست رفتیم، اما اینها عقده دل را باز نمیکند. ما عادت کرده بودیم هر سال در هفته گرامیداشت مقام معلم، خدمت مقام معظم رهبری برسیم.
small_orange_diamond اگر منظومه فکری ایشان را مرور کنیم، نکات مهمی دیده میشود: «آموزش و پرورش باید اولویت اول شما باشد؛ هزینهکرد در آموزش و پرورش را هزینه ندانید، بلکه سرمایهگذاری بدانید؛ معلم مهم است، معیشت معلم مهم است، نحوه جذب معلم مهم است؛ مسئولان خود را موظف به خدمتگزاری به آموزش و پرورش بدانند؛ مدارس دولتی را تقویت کنید؛ سند تحول بنیادین را اجرا کنید و ...»
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
علی فرهادی، سخنگوی وزارت آموزش و پرورش:
small_orange_diamond کارشناسانهترین نظریاتی که بهطور کامل با یافتههای پژوهشی تطابق داشت، همان نکاتی بود که امام شهید ما درباره آموزش و پرورش در برهههای مختلف بیان میکردند.
small_orange_diamond امسال دلتنگی ما معلمان بسیار زیاد است؛ چراکه از دیدار ولیامر مسلمین جهان محروم شدیم. اگرچه همراه دیگر معلمان به خیابان کشوردوست رفتیم، اما اینها عقده دل را باز نمیکند. ما عادت کرده بودیم هر سال در هفته گرامیداشت مقام معلم، خدمت مقام معظم رهبری برسیم.
small_orange_diamond اگر منظومه فکری ایشان را مرور کنیم، نکات مهمی دیده میشود: «آموزش و پرورش باید اولویت اول شما باشد؛ هزینهکرد در آموزش و پرورش را هزینه ندانید، بلکه سرمایهگذاری بدانید؛ معلم مهم است، معیشت معلم مهم است، نحوه جذب معلم مهم است؛ مسئولان خود را موظف به خدمتگزاری به آموزش و پرورش بدانند؛ مدارس دولتی را تقویت کنید؛ سند تحول بنیادین را اجرا کنید و ...»
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۱۴ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
🇮🇷 برای دیدهبان قلهها
beginner روایتی از شاگردی در کلاس رهبر شهید انقلاب
black_small_square️ سالها پیش که آقا گفته بودند زبان علم باید فارسی باشد، ژست آدمهای همهچیزدان به خودم گرفتم. گفتم این بیشتر شبیه یک رویا میماند تا هدف. ما کجای علمیم که کسی بخواهد از ما چیز یاد بگیرد؟! بعدها وقتی دیدم توی کتاب علوم بچهها به جای سلول نوشتهاند یاخته، چین بین دو ابرویم افتاد: «که چه؟ این چه کاریست؟ پسفردا اگر این بچه بخواهد مقاله بخواند تازه اول باید معادلهای انگلیسیاش را یاد بگیرد، بعد بفهمد توی مقاله چه نوشته!»
white_small_square️ بعد از شهادت آقا، نشستم پای یکی از قسمتهای «غیررسمی». آقا داشت از روزهای اول انقلاب میگفت؛ از کسانی که توی صورتش نگاه میکردند و میگفتند: «ما نمیتوانیم حتی یک متر جاده بسازیم، ما باید مدیر خارجی وارد کنیم، ما از پس خودمان برنمیآییم.» همانجا بود که انگار قطعهای در ذهنم جابهجا شد. شرم، مثل سطل آب یخ، یکباره روی تمام آن پوزخندهای قدیمیام ریخت. فهمیدم ماجرا اصلاً سر لغت و واژه نبوده؛ آقا داشت باور یک ملت را از زیر آوار ناتوانی بیرون میکشید. کسی که لغت خودش را حقیر میبیند، دست خودش را هم برای ساختن پالایشگاه و سانتریفیوژ ناتوان میبیند. فهمیدم آن پافشاری روی زبان، در واقع پافشاری روی باور خودمان بود.
black_small_square️ آقا در تمام این سالها مثل معلم صبوری بود که دست بچههای ترسیدهاش را میگرفت و در گوششان مدام تکرار میکرد: «بچهها ما میتوانیم، آینده روشن است.» فرق همینجا بود؛ منِ همهچیزدان فهمیدن مقالههای انگلیسی را میدیدم و آقا بینالمللی شدن زبان فارسی را. ما فقط تا لبهی میز مطالعهمان و نوک دماغمان را میدیدیم، اما آقا آن سر عالم و قلههای فتحشده را.
✍🏻 زهرا رشیدی
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
beginner روایتی از شاگردی در کلاس رهبر شهید انقلاب
black_small_square️ سالها پیش که آقا گفته بودند زبان علم باید فارسی باشد، ژست آدمهای همهچیزدان به خودم گرفتم. گفتم این بیشتر شبیه یک رویا میماند تا هدف. ما کجای علمیم که کسی بخواهد از ما چیز یاد بگیرد؟! بعدها وقتی دیدم توی کتاب علوم بچهها به جای سلول نوشتهاند یاخته، چین بین دو ابرویم افتاد: «که چه؟ این چه کاریست؟ پسفردا اگر این بچه بخواهد مقاله بخواند تازه اول باید معادلهای انگلیسیاش را یاد بگیرد، بعد بفهمد توی مقاله چه نوشته!»
white_small_square️ بعد از شهادت آقا، نشستم پای یکی از قسمتهای «غیررسمی». آقا داشت از روزهای اول انقلاب میگفت؛ از کسانی که توی صورتش نگاه میکردند و میگفتند: «ما نمیتوانیم حتی یک متر جاده بسازیم، ما باید مدیر خارجی وارد کنیم، ما از پس خودمان برنمیآییم.» همانجا بود که انگار قطعهای در ذهنم جابهجا شد. شرم، مثل سطل آب یخ، یکباره روی تمام آن پوزخندهای قدیمیام ریخت. فهمیدم ماجرا اصلاً سر لغت و واژه نبوده؛ آقا داشت باور یک ملت را از زیر آوار ناتوانی بیرون میکشید. کسی که لغت خودش را حقیر میبیند، دست خودش را هم برای ساختن پالایشگاه و سانتریفیوژ ناتوان میبیند. فهمیدم آن پافشاری روی زبان، در واقع پافشاری روی باور خودمان بود.
black_small_square️ آقا در تمام این سالها مثل معلم صبوری بود که دست بچههای ترسیدهاش را میگرفت و در گوششان مدام تکرار میکرد: «بچهها ما میتوانیم، آینده روشن است.» فرق همینجا بود؛ منِ همهچیزدان فهمیدن مقالههای انگلیسی را میدیدم و آقا بینالمللی شدن زبان فارسی را. ما فقط تا لبهی میز مطالعهمان و نوک دماغمان را میدیدیم، اما آقا آن سر عالم و قلههای فتحشده را.
✍🏻 زهرا رشیدی
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۱۵ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
🇮🇷 #برای_معلم_ایران | مرکز ثقل دنیا
beginner روایتی از شاگردی در کلاس رهبر شهید انقلاب
black_small_square️ سودای زندگی در یک خانهی دیگر، جای دیگر، وضعیت دیگر و زیر آسمانی دیگر، در ده سالگی توی سر من جرقه خورد. پشت یک نیمکت چوبی در کلاس چهارم «ب» نشسته بودم. معلممان چند دقیقه پیش پرسیده بود: «دوست داشتین توی چه شهر یا کشور دیگهای زندگی میکردین؟» جوابها ردیف به ردیف جلو آمده بود و حالا درست پشت سر من بود. سرم داغ شده بود. مطمئن نبودم که یکی از چند شهر اطرافمان را که تا آن وقت دیده بودم، اسم ببرم یا نه. مطمئن نبودم گفتن کلمهی «کازرون» توی کلاسی که «کالیفرنیا» را میشناخت، کار درستی است یا نه. مطمئن بودم دلم نمیخواهد حتی یک روز دیگر، آنجایی که هستم، بمانم. مطمئن بودم شرایطی که در آن هستم، مناسب من نیست.
white_small_square️ در ده سالگی به این گزاره مطمئن بودم. در شانزده سالگی به این گزاره مطمئن بودم. در بیست و سه سالگی هم مطمئن بودم، اما شک داشتم که این نارضایتی، اصلاً خوب است یا بد. در سی سالگی، هنوز هم میخواستم شرایطم را زیر و زبر کنم، اما بهوضوح میدیدم این راهش نیست. میدیدم که زیرِ لایههای این پافشاری مدام، کاهلی و لجاجت آدمیست که نمیخواهد با خودش کنار بیاید.
black_small_square️ بلاتکلیفی و نارضایتیِ مرا برخورد با یک جملهی آقا و بعد تجربهاش در طی سالها، آرام آرام از بین برد: «هر جا که قرار گرفتهاید، همانجا را مرکز دنیا بدانید.» نقل به مضمون جمله را در یک صفحهی اینستاگرام دیدم و بلافاصله رفتم دنبال متن کاملش. حال آن لحظهام، حال آدمی بود که بعد از آنهمه دستوپا زدن بیهوده، حالا به یک درس رسیده، یک درس دیر، اما بهجا. مهم نبود این جمله اصلاً در خطاب به آدمی شبیه من گفته شده یا نه. این درس، یک منجی تمام و کمال بود و بالاتر از آن، معلمش چنان الگوی جانانهای از استقرار و آرامش و رضایت، که جای هیچ شبههای باقی نمیماند. من، دفعات زیادی در زندگی، بازیهای ذهنی را با این گفته باطل کردم، سر نخ را گرفتم و جلو رفتم و روز به روز مدیونتر شدم. مدیون مردی که با حرف و عملش، سرانجام مرا زیر آسمان خودم مستقر کرد.
✍🏻 شقایق خبازیان
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
beginner روایتی از شاگردی در کلاس رهبر شهید انقلاب
black_small_square️ سودای زندگی در یک خانهی دیگر، جای دیگر، وضعیت دیگر و زیر آسمانی دیگر، در ده سالگی توی سر من جرقه خورد. پشت یک نیمکت چوبی در کلاس چهارم «ب» نشسته بودم. معلممان چند دقیقه پیش پرسیده بود: «دوست داشتین توی چه شهر یا کشور دیگهای زندگی میکردین؟» جوابها ردیف به ردیف جلو آمده بود و حالا درست پشت سر من بود. سرم داغ شده بود. مطمئن نبودم که یکی از چند شهر اطرافمان را که تا آن وقت دیده بودم، اسم ببرم یا نه. مطمئن نبودم گفتن کلمهی «کازرون» توی کلاسی که «کالیفرنیا» را میشناخت، کار درستی است یا نه. مطمئن بودم دلم نمیخواهد حتی یک روز دیگر، آنجایی که هستم، بمانم. مطمئن بودم شرایطی که در آن هستم، مناسب من نیست.
white_small_square️ در ده سالگی به این گزاره مطمئن بودم. در شانزده سالگی به این گزاره مطمئن بودم. در بیست و سه سالگی هم مطمئن بودم، اما شک داشتم که این نارضایتی، اصلاً خوب است یا بد. در سی سالگی، هنوز هم میخواستم شرایطم را زیر و زبر کنم، اما بهوضوح میدیدم این راهش نیست. میدیدم که زیرِ لایههای این پافشاری مدام، کاهلی و لجاجت آدمیست که نمیخواهد با خودش کنار بیاید.
black_small_square️ بلاتکلیفی و نارضایتیِ مرا برخورد با یک جملهی آقا و بعد تجربهاش در طی سالها، آرام آرام از بین برد: «هر جا که قرار گرفتهاید، همانجا را مرکز دنیا بدانید.» نقل به مضمون جمله را در یک صفحهی اینستاگرام دیدم و بلافاصله رفتم دنبال متن کاملش. حال آن لحظهام، حال آدمی بود که بعد از آنهمه دستوپا زدن بیهوده، حالا به یک درس رسیده، یک درس دیر، اما بهجا. مهم نبود این جمله اصلاً در خطاب به آدمی شبیه من گفته شده یا نه. این درس، یک منجی تمام و کمال بود و بالاتر از آن، معلمش چنان الگوی جانانهای از استقرار و آرامش و رضایت، که جای هیچ شبههای باقی نمیماند. من، دفعات زیادی در زندگی، بازیهای ذهنی را با این گفته باطل کردم، سر نخ را گرفتم و جلو رفتم و روز به روز مدیونتر شدم. مدیون مردی که با حرف و عملش، سرانجام مرا زیر آسمان خودم مستقر کرد.
✍🏻 شقایق خبازیان
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۱۵ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
🇮🇷 #برای_معلم_ایران | روایت یک اردیبهشت بیقرار
از داغ فراق تا عهد معلمان کشوردوست برای ساخت ایرانِ قوی
✍️روایت حمیدرضا قائمپناه، معلم و مدیرمسئول پایگاه خبری تحلیلی رستا از روز معلم امسال در خیابان کشور دوست؛
small_orange_diamondاردیبهشت که نزدیک میشد، دلهای ما معلمان دیگر قرار نداشت. سالها بود همین روزها، همین نسیم بهاری، برای ما فقط بوی بهار نمیآورد؛ بوی دیدار میآورد، بوی حضور و نشستن پای کلاس درس معلم بزرگ ایران و انقلاب. حکیمی که هر بار از آموزشوپرورش سخن میگفت، انگار از همه وجود خودش حرف میزد.
small_orange_diamondهر سال که به اردیبهشت نزدیک میشدیم، تلفنها شروع میشد. پیگیریها آغاز میشد. «کارت دیدار جور نشده؟»، «امسال هم میشود آقا را از نزدیک ببینیم؟». اما امسال دیگر قرار نبود در حسینیه بنشینیم و چشمبه پرده جایگاه، یکصدا فریاد بزنیم: «ای پسر فاطمه، منتظر شماییم» تا قامت آشنای ایشان وارد شود.
small_orange_diamondو شاید برای همین بود که معلمها تصمیم گرفتند این بار خودشان به میدان بیایند. برای تکریم بزرگ معلم انقلاب، برای تجدید خاطره، برای تجدید عهد. میان جمعیت راه میرفتم و در دل این بغض بزرگ، احساس کردم آقا معلم اینجاست. حاضر و ناظر است.
small_orange_diamondدر دلم با ایشان سخن میگفتم. آقاجان... شما فرمودید تعلیموتربیت، اولویت اول نظام است. فرمودید هیچ دستگاهی بهاندازه آموزشوپرورش اهمیت ندارد. فرمودید دستهایی میخواهند آموزشوپرورش را از چشمها بیندازند.
small_orange_diamondما از شما یاد گرفتیم که افسران سپاه پیشرفت این کشوریم. از شما یاد گرفتیم که در خط مقدم نبرد فرهنگی ایستادهایم. از شما یاد گرفتیم که اگر آموزشوپرورش آسیب ببیند، آینده یک ملت آسیب میبیند.
small_orange_diamondقدرشناسی شما از دستاوردهای نظام آموزشوپرورش…
چقدر برایم عجیب و شیرین بود که در روزگاری که بسیاری از رسانههای داخلی و خارجی، شبانهروز به دنبال سیاهنمایی از مدرسه، معلم، تربیت و نظام آموزشی بودند، این شما بودید که امیدوارانه از دستاوردهای آموزشوپرورش سخن میگفتید. این شما بودید که فرمودید هیچ دستگاهی بهاندازه آموزشوپرورش نتوانسته است به عدالت نزدیک شود.
small_orange_diamondاین شما بودید که فرمودید: «در عرصه تعلیموتربیت جنگی برپاست. این جنگ را جدی بگیرید. عدهای میخواهند برایتان لالایی بخوانند تا خوابتان ببرد.» و چقدر این روزها، این جمله شما را بیشتر میفهمم. بیشتر لمس میکنم. بیشتر درک میکنم.
small_orange_diamondشما فرمودید: آموزشوپرورش دستگاه هزینهای نیست، دستگاه سرمایهای است. فرمودید سند تحول بنیادین باید اجرا شود. فرمودید معلمهای قهرمان باید دیده شوند. فرمودید آموزشوپرورش دستگاهی حاکمیتی است و نباید واگذار شود. فرمودید محدودیتها و ضوابط جذب در تربیتمعلم نباید تضعیف شود.
مدام این بیانات را مرور میکردم و در دلم میگفتم…
نسل نوی معلمان، آنهایی که پای درس شما بزرگ شدند، اجازه نخواهند داد این آرمانها بر زمین بماند. اجازه نخواهند داد قدمی در مسیر تضعیف تربیتمعلم و آموزشوپرورش برداشته شود.
small_orange_diamondو امروز یک حقیقت بزرگ را فهمیدهایم؛ ایران بعد از این نبرد، هرگز به ایران قبل از این نبرد باز نخواهد گشت. پیش از هر تحول اقتصادی و سیاسی، نظام تربیت ما باید تغییر کند. چرا که امروز معلم فقط مدرس نیست؛ معلم، مؤلف قدرت ملی است. معلم، فرمانده میدان تربیت است. معلم، سازنده ایرانِ قوی است.
small_orange_diamondما امروز، در این اردیبهشت بیتو، در میان اشکها، بغضها و دلتنگیها، با شما عهد میبندیم: برای ایران قوی، تا آخر ایستادهایم.
paperclipمشروح یادداشت:
rastakhabar.ir/?p=10360
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
@rastakhabar_ir
از داغ فراق تا عهد معلمان کشوردوست برای ساخت ایرانِ قوی
✍️روایت حمیدرضا قائمپناه، معلم و مدیرمسئول پایگاه خبری تحلیلی رستا از روز معلم امسال در خیابان کشور دوست؛
small_orange_diamondاردیبهشت که نزدیک میشد، دلهای ما معلمان دیگر قرار نداشت. سالها بود همین روزها، همین نسیم بهاری، برای ما فقط بوی بهار نمیآورد؛ بوی دیدار میآورد، بوی حضور و نشستن پای کلاس درس معلم بزرگ ایران و انقلاب. حکیمی که هر بار از آموزشوپرورش سخن میگفت، انگار از همه وجود خودش حرف میزد.
small_orange_diamondهر سال که به اردیبهشت نزدیک میشدیم، تلفنها شروع میشد. پیگیریها آغاز میشد. «کارت دیدار جور نشده؟»، «امسال هم میشود آقا را از نزدیک ببینیم؟». اما امسال دیگر قرار نبود در حسینیه بنشینیم و چشمبه پرده جایگاه، یکصدا فریاد بزنیم: «ای پسر فاطمه، منتظر شماییم» تا قامت آشنای ایشان وارد شود.
small_orange_diamondو شاید برای همین بود که معلمها تصمیم گرفتند این بار خودشان به میدان بیایند. برای تکریم بزرگ معلم انقلاب، برای تجدید خاطره، برای تجدید عهد. میان جمعیت راه میرفتم و در دل این بغض بزرگ، احساس کردم آقا معلم اینجاست. حاضر و ناظر است.
small_orange_diamondدر دلم با ایشان سخن میگفتم. آقاجان... شما فرمودید تعلیموتربیت، اولویت اول نظام است. فرمودید هیچ دستگاهی بهاندازه آموزشوپرورش اهمیت ندارد. فرمودید دستهایی میخواهند آموزشوپرورش را از چشمها بیندازند.
small_orange_diamondما از شما یاد گرفتیم که افسران سپاه پیشرفت این کشوریم. از شما یاد گرفتیم که در خط مقدم نبرد فرهنگی ایستادهایم. از شما یاد گرفتیم که اگر آموزشوپرورش آسیب ببیند، آینده یک ملت آسیب میبیند.
small_orange_diamondقدرشناسی شما از دستاوردهای نظام آموزشوپرورش…
چقدر برایم عجیب و شیرین بود که در روزگاری که بسیاری از رسانههای داخلی و خارجی، شبانهروز به دنبال سیاهنمایی از مدرسه، معلم، تربیت و نظام آموزشی بودند، این شما بودید که امیدوارانه از دستاوردهای آموزشوپرورش سخن میگفتید. این شما بودید که فرمودید هیچ دستگاهی بهاندازه آموزشوپرورش نتوانسته است به عدالت نزدیک شود.
small_orange_diamondاین شما بودید که فرمودید: «در عرصه تعلیموتربیت جنگی برپاست. این جنگ را جدی بگیرید. عدهای میخواهند برایتان لالایی بخوانند تا خوابتان ببرد.» و چقدر این روزها، این جمله شما را بیشتر میفهمم. بیشتر لمس میکنم. بیشتر درک میکنم.
small_orange_diamondشما فرمودید: آموزشوپرورش دستگاه هزینهای نیست، دستگاه سرمایهای است. فرمودید سند تحول بنیادین باید اجرا شود. فرمودید معلمهای قهرمان باید دیده شوند. فرمودید آموزشوپرورش دستگاهی حاکمیتی است و نباید واگذار شود. فرمودید محدودیتها و ضوابط جذب در تربیتمعلم نباید تضعیف شود.
مدام این بیانات را مرور میکردم و در دلم میگفتم…
نسل نوی معلمان، آنهایی که پای درس شما بزرگ شدند، اجازه نخواهند داد این آرمانها بر زمین بماند. اجازه نخواهند داد قدمی در مسیر تضعیف تربیتمعلم و آموزشوپرورش برداشته شود.
small_orange_diamondو امروز یک حقیقت بزرگ را فهمیدهایم؛ ایران بعد از این نبرد، هرگز به ایران قبل از این نبرد باز نخواهد گشت. پیش از هر تحول اقتصادی و سیاسی، نظام تربیت ما باید تغییر کند. چرا که امروز معلم فقط مدرس نیست؛ معلم، مؤلف قدرت ملی است. معلم، فرمانده میدان تربیت است. معلم، سازنده ایرانِ قوی است.
small_orange_diamondما امروز، در این اردیبهشت بیتو، در میان اشکها، بغضها و دلتنگیها، با شما عهد میبندیم: برای ایران قوی، تا آخر ایستادهایم.
paperclipمشروح یادداشت:
rastakhabar.ir/?p=10360
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۱۶ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
دبیر ستاد حقوق بشر قوه قضاییه: در حمله به مدرسه میناب ۷۳ کودک پسر، ۴۷ کودک دختر، ۲۶ معلم، ۷ نفر از والدین، یک راننده سرویس مدرسه و یک تکنیسین داروخانه درمانگاه جنب مدرسه به شهادت رسیدند
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۱۶ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
ماییـم انبیــاءِ لشکـرِ بعثـتِ وطــن
🏷 || گرامیداشتِ مقام معلم در روز حضورِ معمار سخن، نگارندهی کتاب تاریخ، معلم بدون مرز، امام شهید، سیّد علی حسینی خامنهای در دانشگاه فرهنگیان
dateزمانِ تکرار حضور:
۱۹ اردیبهشت ۱۴۰۵، از اذان ظهر
round_pushpin مکانِ تکرار دیدار:
دانشگاه فرهنگیان، پردیس نسیبه
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
🏷 || گرامیداشتِ مقام معلم در روز حضورِ معمار سخن، نگارندهی کتاب تاریخ، معلم بدون مرز، امام شهید، سیّد علی حسینی خامنهای در دانشگاه فرهنگیان
dateزمانِ تکرار حضور:
۱۹ اردیبهشت ۱۴۰۵، از اذان ظهر
round_pushpin مکانِ تکرار دیدار:
دانشگاه فرهنگیان، پردیس نسیبه
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۱۷ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
movie_camera دانشآموز شهید میناب: دلم برای امام حسین (ع) تنگ شده
small_orange_diamondشهید حامی صادقی دانش آموز یازده ساله دبستان شجره طیبه میناب، فرزند شهیده ندا صلحی زاده از معلمان دبستان شجره طیبه بود.
small_orange_diamondاو در این ویدیو که مربوط به ۹ سالگی اش است با چشمانی گریان میگوید: «دلم برای امام حسین تنگ شده»
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
small_orange_diamondشهید حامی صادقی دانش آموز یازده ساله دبستان شجره طیبه میناب، فرزند شهیده ندا صلحی زاده از معلمان دبستان شجره طیبه بود.
small_orange_diamondاو در این ویدیو که مربوط به ۹ سالگی اش است با چشمانی گریان میگوید: «دلم برای امام حسین تنگ شده»
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۱۸ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
کانونهای ارزیابی در جذب دانشجومعلمان باید تقویت شوند نه بیاثر
✍️به گزارش پایگاه خبری تحلیلی رستا، حسین مولوی، مدیرکل سابق آموزشوپرورش استان مرکزی در نشست تخصصی بررسی ماده واحده پیشنهادی حذف سهم اثر ارزیابی تکمیلی در جذب دانشجومعلمان گفت: در مدل جدید، فرآیند ارزیابی از یک مصاحبه کوتاه و سلیقهای خارج شده و داوطلب در موقعیتهای واقعی تدریس، مدیریت کلاس، حل مسئله و سناریوهای تخصصی مورد سنجش قرار میگیرد؛ موضوعی که احتمال خطا در انتخاب معلم را به شکل قابل توجهی کاهش داده است.
small_orange_diamondهمه اسناد بالادستی کشور بر بازنگری و تحول در شیوههای جذب، تربیت و نگهداشت معلم تأکید دارند و جذب معلم صرفاً از طریق آزمون کتبی، با روح این اسناد همخوانی ندارد.
small_orange_diamondحذف این فرآیند، جفا به نظام تعلیم و تربیت و بازگشت به عقب است. اگر قرار است اصلاحی صورت گیرد، باید در مسیر تکمیل و ارتقای این سازوکار باشد.
small_orange_diamondرهبر شهید انقلاب در دیدار اردیبهشت ۱۴۰۴ با معلمان، صراحتاً نسبت به تضعیف ضوابط و محدودیتهای تعیینشده در دوره شهید رئیسی هشدار دادند و تأکید کردند این ضوابط نباید تضعیف شود.
paperclipمشروح خبر:
rastakhabar.ir/?p=10402
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
@rastakhabar_ir
✍️به گزارش پایگاه خبری تحلیلی رستا، حسین مولوی، مدیرکل سابق آموزشوپرورش استان مرکزی در نشست تخصصی بررسی ماده واحده پیشنهادی حذف سهم اثر ارزیابی تکمیلی در جذب دانشجومعلمان گفت: در مدل جدید، فرآیند ارزیابی از یک مصاحبه کوتاه و سلیقهای خارج شده و داوطلب در موقعیتهای واقعی تدریس، مدیریت کلاس، حل مسئله و سناریوهای تخصصی مورد سنجش قرار میگیرد؛ موضوعی که احتمال خطا در انتخاب معلم را به شکل قابل توجهی کاهش داده است.
small_orange_diamondهمه اسناد بالادستی کشور بر بازنگری و تحول در شیوههای جذب، تربیت و نگهداشت معلم تأکید دارند و جذب معلم صرفاً از طریق آزمون کتبی، با روح این اسناد همخوانی ندارد.
small_orange_diamondحذف این فرآیند، جفا به نظام تعلیم و تربیت و بازگشت به عقب است. اگر قرار است اصلاحی صورت گیرد، باید در مسیر تکمیل و ارتقای این سازوکار باشد.
small_orange_diamondرهبر شهید انقلاب در دیدار اردیبهشت ۱۴۰۴ با معلمان، صراحتاً نسبت به تضعیف ضوابط و محدودیتهای تعیینشده در دوره شهید رئیسی هشدار دادند و تأکید کردند این ضوابط نباید تضعیف شود.
paperclipمشروح خبر:
rastakhabar.ir/?p=10402
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۱۸ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
به وقت قرار همیشگی/ دلدادگانی که آمدهاند تا پای درس استادشان بنشینند
small_orange_diamondاجتماع باشکوه معلمان در خیابان کشوردوست نشان از عهد و بیعتی مقدس دارد که حتی در غیاب آن پیر حکیم و فرزانه همچنان جاری و پابرجاست.
همه ما معلمان یک روز از سال شاگرد میشدیم آن هم در این روز و این دیدار،به سراغ معلمان رفتیم و از آنها پرسیدیم که در طی این سال ها از معلم شهیدشان چه آموختهاند؟
microphoneگزارشگر: مهسا رحیمی، خبرنگار پایگاه خبری تحلیلی رستا
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
small_orange_diamondاجتماع باشکوه معلمان در خیابان کشوردوست نشان از عهد و بیعتی مقدس دارد که حتی در غیاب آن پیر حکیم و فرزانه همچنان جاری و پابرجاست.
همه ما معلمان یک روز از سال شاگرد میشدیم آن هم در این روز و این دیدار،به سراغ معلمان رفتیم و از آنها پرسیدیم که در طی این سال ها از معلم شهیدشان چه آموختهاند؟
microphoneگزارشگر: مهسا رحیمی، خبرنگار پایگاه خبری تحلیلی رستا
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۱۹ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
حاشیهنگاری حضور رهبر شهید انقلاب در دانشگاه فرهنگیان/ لباسشخصیها، احمدآقا، فشردگی و باقی قضایا
✍️روایت محمدصالح سلطانی از حضور رهبر شهید انقلاب در دانشگاه فرهنگیان اردیبهشت ماه ۹۷؛ وقت سخنرانی آقا که میرسد، دیگر هیجکس در سالن سرپا نیست و همه به هر نحوی شده نشستهاند. آقا با تایید سخنان نمایندگان فرهنگیان آغاز میکنند و دو سوم بیاناتشان به مسائل آموزش و پرورش اختصاص دارد. آقا حضورشان در دانشگاه فرهنگیان را نمادین و برای حمایت از دانشگاهِ تربیتکنندهی معلمان میخوانند.
paperclipبیشتر بخوانید:
rastakhabar.ir/?p=10406
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
@rastakhabar_ir
✍️روایت محمدصالح سلطانی از حضور رهبر شهید انقلاب در دانشگاه فرهنگیان اردیبهشت ماه ۹۷؛ وقت سخنرانی آقا که میرسد، دیگر هیجکس در سالن سرپا نیست و همه به هر نحوی شده نشستهاند. آقا با تایید سخنان نمایندگان فرهنگیان آغاز میکنند و دو سوم بیاناتشان به مسائل آموزش و پرورش اختصاص دارد. آقا حضورشان در دانشگاه فرهنگیان را نمادین و برای حمایت از دانشگاهِ تربیتکنندهی معلمان میخوانند.
paperclipبیشتر بخوانید:
rastakhabar.ir/?p=10406
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۱۹ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
#یادداشت| هشت سال پس از آن اردیبهشت تاریخی
✍️حمیدرضا قائمپناه، معلم و مدیر مسئول پایگاه خبری تحلیلی رستا؛
small_orange_diamondدرباره آن روز نوشتن آسان نیست. بعضی روزها را نمیشود روایت کرد. باید در آن لحظه زیسته باشی و در آن فضا نفس کشیده باشی. بعضی لحظهها از جنس خبر نیستند که در چند خط ثبت شوند، از جنس خاطره هم نیستند که با مرور زمان رنگ ببازند. شبیه یک نقطه عطفاند.
small_orange_diamondاردیبهشت ۱۳۹۷ برای دانشگاه فرهنگیان از همین جنس بود. روزی که رهبر شهید انقلاب، به جای دیدار سالانه با معلمان در حسینیه امام خمینی (ره)، خود به قلب نهاد تربیت معلم آمدند. تصمیمی که ایشان معنای نمادینش را اینگونه تبیین فرمودند: هم تکریم معلم، هم تکریم دانشگاه معلمپرور.
small_orange_diamondهشت سال از آن روز تاریخی گذشته است. امروز در کنار بازخوانی شور و حال آن ایام، بازگشت به مطالبات آن روز ضروری است. رهبر شهید انقلاب در آن دیدار، مسئله را از نقطهای آغاز کردند که مهمترین مسئله امروز آموزش و پرورش و کشور همان است: معلم.
small_orange_diamondایشان اما به بیان مسئله اکتفا نکردند؛ نسخه نیز ارائه کردند. نسخه روشن بود: «این دانشگاه و دانشگاه شهید رجایی... بایستی هم کماً، هم کیفاً توسعه پیدا کند.»
small_orange_diamondاما شاید امروز، پس از گذشت هشت سال، پرسش اصلی نه درباره «کمّ» که درباره «کیف» باشد. کیفیتی که اگر درست فهم نشود، توسعه به یک عدد و آمار تقلیل پیدا میکند. وقتی از توسعه کیفی دانشگاه فرهنگیان سخن میگوییم، دقیقاً از چه حرف میزنیم؟ از افزایش واحدهای درسی؟ از اضافه شدن رشتهها؟ یا از نسبت این دانشگاه با مأموریت تمدنی انقلاب اسلامی؟
small_orange_diamondاگر قرار است دانشگاه فرهنگیان، معلمِ آینده ایران را تربیت کند، باید بتواند به یک سؤال بنیادین پاسخ دهد: نسبت برنامه درسی تربیت معلم امروز با مبانی انقلاب اسلامی چیست؟ دانشجومعلم امروز با کدام منظومه فکری، با کدام روایت از انسان، جامعه، پیشرفت، عدالت و هویت ملی تربیت میشود؟
small_orange_diamondرهبر شهید انقلاب در همان دیدار، مسئله تربیت را صرفاً انتقال دانش ندانستند. از تربیت نسلی سخن گفتند که باید دارای حس مسئولیت، روحیه آزاداندیشی، بلندهمتی، شجاعت، پاکدامنی و هویت ملی باشد. اینها شاخصهای یک الگوی تربیتیاند.
small_orange_diamondآقای شهید ما از جنگ سخن گفتند. جنگی واقعی در عرصه تربیت انسان. هشدار دادند که در میدان تعلیم و تربیت، نبردی برای ساخت هویت نسل آینده در جریان است. به راستی نسبت تربیت معلم فعلی ما با این نبرد تاریخی چیست؟
small_orange_diamondدر این میان یک نکته باید صریح و بدون ابهام گفته شود؛ هر نقدی که امروز به وضعیت تربیت معلم، برنامههای درسی یا رویکردهای مدیریتی دانشگاه فرهنگیان وارد میشود، هرگز به معنای عبور از اصل دانشگاه فرهنگیان یا تضعیف نهاد تربیت معلم نیست. متأسفانه در سالهای اخیر، هر نقدی به عملکردها، گاه بهانهای شده برای تقویت همان نگاههایی که از اساس نسخهشان حذف تدریجی تربیت معلم، تضعیف دانشگاه فرهنگیان و جایگزینی آن با مسیرهای پراکنده و اضطراری جذب نیروست.
حال آنکه برای ما، کیان دانشگاه فرهنگیان ـ همان نهادی که رهبر شهید انقلاب آن را «مرکز ثقل اصلی نظام آموزش و پرورش کشور» خواندند ـ یک خط قرمز راهبردی است. مسئله، حذف این نهاد نیست؛ مسئله، احیای مأموریت تاریخی آن است.
small_orange_diamondایشان در همان دیدار نسبت به مسیرهای جایگزین تربیت معلم هشدار دادند و تصریح کردند: معلمی یک حرفه فنی است، یک کار هنری است، یاد گرفتن لازم دارد.
small_orange_diamondاین جمله، امروز بیش از هر زمان دیگری معنا پیدا میکند. در روزگاری که گاه تربیت معلم، به استخدام تقلیل پیدا میکند و مسیرهای کوتاهمدت جای فرآیندهای عمیق تربیتی را میگیرند. اما واقعیت آن است که مسئله فقط جذب معلم نیست؛ مسئله این است که چه معلمی، با چه هویتی، با چه جهانبینیای و برای کدام آینده در حال تربیت شدن است.
small_orange_diamondهشت سال از آن اردیبهشت گذشته است. عکسها ماندهاند، روایتها ماندهاند، خاطرهها ماندهاند. شاید وفادارترین ادای دین به آن حضور تاریخی، پاسخ صریح و بیتعارف به همین پرسش باشد؛ اینکه در فاصله اردیبهشت ۱۳۹۷ تا امروز، با آن همه مطالبه روشن، دقیق و بیواسطه، چه کردهایم؟ و مهمتر از آن، برای آینده، دقیقاً چه میخواهیم؟
paperclipمشروح یادداشت:
rastakhabar.ir/?p=10409
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
@rastakhabar_ir
✍️حمیدرضا قائمپناه، معلم و مدیر مسئول پایگاه خبری تحلیلی رستا؛
small_orange_diamondدرباره آن روز نوشتن آسان نیست. بعضی روزها را نمیشود روایت کرد. باید در آن لحظه زیسته باشی و در آن فضا نفس کشیده باشی. بعضی لحظهها از جنس خبر نیستند که در چند خط ثبت شوند، از جنس خاطره هم نیستند که با مرور زمان رنگ ببازند. شبیه یک نقطه عطفاند.
small_orange_diamondاردیبهشت ۱۳۹۷ برای دانشگاه فرهنگیان از همین جنس بود. روزی که رهبر شهید انقلاب، به جای دیدار سالانه با معلمان در حسینیه امام خمینی (ره)، خود به قلب نهاد تربیت معلم آمدند. تصمیمی که ایشان معنای نمادینش را اینگونه تبیین فرمودند: هم تکریم معلم، هم تکریم دانشگاه معلمپرور.
small_orange_diamondهشت سال از آن روز تاریخی گذشته است. امروز در کنار بازخوانی شور و حال آن ایام، بازگشت به مطالبات آن روز ضروری است. رهبر شهید انقلاب در آن دیدار، مسئله را از نقطهای آغاز کردند که مهمترین مسئله امروز آموزش و پرورش و کشور همان است: معلم.
small_orange_diamondایشان اما به بیان مسئله اکتفا نکردند؛ نسخه نیز ارائه کردند. نسخه روشن بود: «این دانشگاه و دانشگاه شهید رجایی... بایستی هم کماً، هم کیفاً توسعه پیدا کند.»
small_orange_diamondاما شاید امروز، پس از گذشت هشت سال، پرسش اصلی نه درباره «کمّ» که درباره «کیف» باشد. کیفیتی که اگر درست فهم نشود، توسعه به یک عدد و آمار تقلیل پیدا میکند. وقتی از توسعه کیفی دانشگاه فرهنگیان سخن میگوییم، دقیقاً از چه حرف میزنیم؟ از افزایش واحدهای درسی؟ از اضافه شدن رشتهها؟ یا از نسبت این دانشگاه با مأموریت تمدنی انقلاب اسلامی؟
small_orange_diamondاگر قرار است دانشگاه فرهنگیان، معلمِ آینده ایران را تربیت کند، باید بتواند به یک سؤال بنیادین پاسخ دهد: نسبت برنامه درسی تربیت معلم امروز با مبانی انقلاب اسلامی چیست؟ دانشجومعلم امروز با کدام منظومه فکری، با کدام روایت از انسان، جامعه، پیشرفت، عدالت و هویت ملی تربیت میشود؟
small_orange_diamondرهبر شهید انقلاب در همان دیدار، مسئله تربیت را صرفاً انتقال دانش ندانستند. از تربیت نسلی سخن گفتند که باید دارای حس مسئولیت، روحیه آزاداندیشی، بلندهمتی، شجاعت، پاکدامنی و هویت ملی باشد. اینها شاخصهای یک الگوی تربیتیاند.
small_orange_diamondآقای شهید ما از جنگ سخن گفتند. جنگی واقعی در عرصه تربیت انسان. هشدار دادند که در میدان تعلیم و تربیت، نبردی برای ساخت هویت نسل آینده در جریان است. به راستی نسبت تربیت معلم فعلی ما با این نبرد تاریخی چیست؟
small_orange_diamondدر این میان یک نکته باید صریح و بدون ابهام گفته شود؛ هر نقدی که امروز به وضعیت تربیت معلم، برنامههای درسی یا رویکردهای مدیریتی دانشگاه فرهنگیان وارد میشود، هرگز به معنای عبور از اصل دانشگاه فرهنگیان یا تضعیف نهاد تربیت معلم نیست. متأسفانه در سالهای اخیر، هر نقدی به عملکردها، گاه بهانهای شده برای تقویت همان نگاههایی که از اساس نسخهشان حذف تدریجی تربیت معلم، تضعیف دانشگاه فرهنگیان و جایگزینی آن با مسیرهای پراکنده و اضطراری جذب نیروست.
حال آنکه برای ما، کیان دانشگاه فرهنگیان ـ همان نهادی که رهبر شهید انقلاب آن را «مرکز ثقل اصلی نظام آموزش و پرورش کشور» خواندند ـ یک خط قرمز راهبردی است. مسئله، حذف این نهاد نیست؛ مسئله، احیای مأموریت تاریخی آن است.
small_orange_diamondایشان در همان دیدار نسبت به مسیرهای جایگزین تربیت معلم هشدار دادند و تصریح کردند: معلمی یک حرفه فنی است، یک کار هنری است، یاد گرفتن لازم دارد.
small_orange_diamondاین جمله، امروز بیش از هر زمان دیگری معنا پیدا میکند. در روزگاری که گاه تربیت معلم، به استخدام تقلیل پیدا میکند و مسیرهای کوتاهمدت جای فرآیندهای عمیق تربیتی را میگیرند. اما واقعیت آن است که مسئله فقط جذب معلم نیست؛ مسئله این است که چه معلمی، با چه هویتی، با چه جهانبینیای و برای کدام آینده در حال تربیت شدن است.
small_orange_diamondهشت سال از آن اردیبهشت گذشته است. عکسها ماندهاند، روایتها ماندهاند، خاطرهها ماندهاند. شاید وفادارترین ادای دین به آن حضور تاریخی، پاسخ صریح و بیتعارف به همین پرسش باشد؛ اینکه در فاصله اردیبهشت ۱۳۹۷ تا امروز، با آن همه مطالبه روشن، دقیق و بیواسطه، چه کردهایم؟ و مهمتر از آن، برای آینده، دقیقاً چه میخواهیم؟
paperclipمشروح یادداشت:
rastakhabar.ir/?p=10409
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۲۲ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
تربیت امری اجتماعی است
✍به گزارش پایگاه خبری تحلیلی رستا، یادداشت سیده زهرا رضوی؛
تربیت، امری اجتماعی است. این گزاره، به زعم من گمشده ما برای فهم جامعه اسلامی است.
آن موقعها که درگیر شبهه «حجاب، چرا قانون؟» بودم؛ بیشتر از آنکه تعبیر صدف یا شکلات به کارم بیاید، تعبیر آقا از حکمت حرام بودن روزهخواری در ملا عام، یاری ام کرد. آقا میگفت: جامعه محل تربیت است. قداست دارد. حرمت دارد. محل تعلیم عمومی است. نباید حرام خدا، در محیط عمومی جامعه دیده شود.
همین یک تعبیر کافی بود تا فرض اول معلمی را بر آن بگذارم که تربیت متعالی، تا زمان تحقق جامعه متعالی محقق نخواهد شد. همانقدر که این نگاه، به افقم عمق میبخشید و معلمیام را صبورانه میساخت، توقعم از یاری جامعه برای تربیت را بالا میبرد. منتظر بودم هر چه زودتر بفهمم نظام اسلامی برای تحقق این یاری، چه کرده است؟
بالاخره درس اسناد و قوانین آموزش و پرورش، با تشریح اعضا و اهداف شورای عالی انقلاب فرهنگی، به چشمان منتظرم نور بخشید؛ دیری نپایید که فهمیدم این چینش جبهه ای برای فرهنگ کشور صرفا در همان جلسات شورا است و رویکردها، بویی از این آرمان مشترک ندارند.
اما این روزها، چیزی نور امید را در دلم روشن کرده است. اتفاقاتی که در حال روی دادن است، مصداق بارز و برهانی محکم است برای آنکه بفهمیم، تربیت، در «جامعه» اتفاق میافتد.
این روزها، همان جامعهای که نه فقط برخی اساتید ایرانی که متخصصان سیا و موساد تا همین چندی پیش معتقد بودند ارزش هایش تغییر کرده و چیزی از هویت ایرانی اش باقی نمانده، حالا به کانون تبلیغات هویت ملی در جهان، بدل شده است.
اکنون در ایران این روحیه ملی و استقامت، هرروز بازتولید میشود و عرصههای گسترده تری را فتح میکند. میهن پرستی که فکر میکردیم زیر بار تهاجم فرهنگی و ضعف دستگاه های تربیتی و فرهنگی، گم شده این روزها خود را باز یافته است و هویت میسازد و تربیت میکند.
اما چه چیزی این ارزش نهفته را بیدار کرد و آن را تبدیل به یک جریان اجتماعی کرد؟ اجتماع
بله! این اجتماع و جامعه ایرانی بود که پس از تهاجم بیگانه، ضرورت شعار دادن را احساس کرد و تصمیم گرفت به جای آنکه جا نمازش را در خانه پهن کند و الغوث بگوید، کف خیابان زیلو بیندازند و قامت ببندد.
به ناگاه بروزهای اجتماعی تغییر کرد. جامعه ای که مترو و خیابان هایش بیتفاوتی و استحاله فرهنگی را نمایش میداد، حالا میدان نمایشِ زیست توحیدی شده است. در چنین جامعهای است که میتوان جلوی گسترش فحشا را گرفت و از آرمان های اصیل دفاع کرد.
دوستان طرفدار کار فرهنگی به جای گشت ارشاد، باید خوب ببینند، آنچه قاتلان ۱۸ دی ماه را از خیابان های شهر، عقب راند نه میزهای گفتگوی زندان اوین بود و نه بخشنامه های ابلاغی آموزش و پرورش برای تدریس کتاب جنگ ۱۲ روزه.
حقیقت آن است که میدان دادن به ارزش های واقعی در تمامی شئون اجتماعی است که میتواند عرصه را بر ضد ارزش ها ببندد و بی سروصدا، آن را به گوشه رینگ ببرد.
جامعه ای که حیا درونش ارزش است اما رسانه مدام بازنمایی هایی بیحیا به آن ارائه میکند، نمیتواند به کتاب دینی دوازدهم پایبند بماند. تبعیض طبقاتی و باج دادن به مرفهین، صدای حقخواهی طبقه عدالتخواه را زیر اتهام بیعرضگی و سهم خواهی، خفه میکند. مادری، این موهبت مقدس الهی، به زیر پا میافتد وقتی زنانگی را با همان ملاک های مردانه، تحصیلات و رزومه بعلاوه تعداد فرزند، وزن میکنیم.
امیدوارم بعد از این بعثت عظیم، سازوکارهایی که حق را تضعیف میکنند و میدان را برای جولان باطل باز میکنند، یکی یکی از عرصه های مختلف کشور برچیده شود تا جامعه قداست مدرسه گونه خود را باز یابد و در امتداد آن، مدرسه جایگاه قدسی و پیامبری اش را.
به اعتقاد من، جامعه ای که غایتش تربیت است قطعا به سعادت خواهد رسید ان شاءالله
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
@rastakhabar_ir
✍به گزارش پایگاه خبری تحلیلی رستا، یادداشت سیده زهرا رضوی؛
تربیت، امری اجتماعی است. این گزاره، به زعم من گمشده ما برای فهم جامعه اسلامی است.
آن موقعها که درگیر شبهه «حجاب، چرا قانون؟» بودم؛ بیشتر از آنکه تعبیر صدف یا شکلات به کارم بیاید، تعبیر آقا از حکمت حرام بودن روزهخواری در ملا عام، یاری ام کرد. آقا میگفت: جامعه محل تربیت است. قداست دارد. حرمت دارد. محل تعلیم عمومی است. نباید حرام خدا، در محیط عمومی جامعه دیده شود.
همین یک تعبیر کافی بود تا فرض اول معلمی را بر آن بگذارم که تربیت متعالی، تا زمان تحقق جامعه متعالی محقق نخواهد شد. همانقدر که این نگاه، به افقم عمق میبخشید و معلمیام را صبورانه میساخت، توقعم از یاری جامعه برای تربیت را بالا میبرد. منتظر بودم هر چه زودتر بفهمم نظام اسلامی برای تحقق این یاری، چه کرده است؟
بالاخره درس اسناد و قوانین آموزش و پرورش، با تشریح اعضا و اهداف شورای عالی انقلاب فرهنگی، به چشمان منتظرم نور بخشید؛ دیری نپایید که فهمیدم این چینش جبهه ای برای فرهنگ کشور صرفا در همان جلسات شورا است و رویکردها، بویی از این آرمان مشترک ندارند.
اما این روزها، چیزی نور امید را در دلم روشن کرده است. اتفاقاتی که در حال روی دادن است، مصداق بارز و برهانی محکم است برای آنکه بفهمیم، تربیت، در «جامعه» اتفاق میافتد.
این روزها، همان جامعهای که نه فقط برخی اساتید ایرانی که متخصصان سیا و موساد تا همین چندی پیش معتقد بودند ارزش هایش تغییر کرده و چیزی از هویت ایرانی اش باقی نمانده، حالا به کانون تبلیغات هویت ملی در جهان، بدل شده است.
اکنون در ایران این روحیه ملی و استقامت، هرروز بازتولید میشود و عرصههای گسترده تری را فتح میکند. میهن پرستی که فکر میکردیم زیر بار تهاجم فرهنگی و ضعف دستگاه های تربیتی و فرهنگی، گم شده این روزها خود را باز یافته است و هویت میسازد و تربیت میکند.
اما چه چیزی این ارزش نهفته را بیدار کرد و آن را تبدیل به یک جریان اجتماعی کرد؟ اجتماع
بله! این اجتماع و جامعه ایرانی بود که پس از تهاجم بیگانه، ضرورت شعار دادن را احساس کرد و تصمیم گرفت به جای آنکه جا نمازش را در خانه پهن کند و الغوث بگوید، کف خیابان زیلو بیندازند و قامت ببندد.
به ناگاه بروزهای اجتماعی تغییر کرد. جامعه ای که مترو و خیابان هایش بیتفاوتی و استحاله فرهنگی را نمایش میداد، حالا میدان نمایشِ زیست توحیدی شده است. در چنین جامعهای است که میتوان جلوی گسترش فحشا را گرفت و از آرمان های اصیل دفاع کرد.
دوستان طرفدار کار فرهنگی به جای گشت ارشاد، باید خوب ببینند، آنچه قاتلان ۱۸ دی ماه را از خیابان های شهر، عقب راند نه میزهای گفتگوی زندان اوین بود و نه بخشنامه های ابلاغی آموزش و پرورش برای تدریس کتاب جنگ ۱۲ روزه.
حقیقت آن است که میدان دادن به ارزش های واقعی در تمامی شئون اجتماعی است که میتواند عرصه را بر ضد ارزش ها ببندد و بی سروصدا، آن را به گوشه رینگ ببرد.
جامعه ای که حیا درونش ارزش است اما رسانه مدام بازنمایی هایی بیحیا به آن ارائه میکند، نمیتواند به کتاب دینی دوازدهم پایبند بماند. تبعیض طبقاتی و باج دادن به مرفهین، صدای حقخواهی طبقه عدالتخواه را زیر اتهام بیعرضگی و سهم خواهی، خفه میکند. مادری، این موهبت مقدس الهی، به زیر پا میافتد وقتی زنانگی را با همان ملاک های مردانه، تحصیلات و رزومه بعلاوه تعداد فرزند، وزن میکنیم.
امیدوارم بعد از این بعثت عظیم، سازوکارهایی که حق را تضعیف میکنند و میدان را برای جولان باطل باز میکنند، یکی یکی از عرصه های مختلف کشور برچیده شود تا جامعه قداست مدرسه گونه خود را باز یابد و در امتداد آن، مدرسه جایگاه قدسی و پیامبری اش را.
به اعتقاد من، جامعه ای که غایتش تربیت است قطعا به سعادت خواهد رسید ان شاءالله
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۲۳ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
#یادداشت| علم بهتنهایی معلم تربیت نمیکند!
✍️ مرضیه حلیمی، معلم و فعال تعلیموتربیت؛
small_orange_diamondسال ۱۳۶۱ بود که امام خمینی (ره) نخستین فرمان تشکیل گزینش معلمان را صادر کردند. بیتردید در افق نگاه ایشان، این اقدام نه یک تصمیم مقطعی، بلکه بخشی از ریلگذاری انقلاب بود؛ مسیری که تداوم یافت و پس از گذر چهلوچهار سال در رابطه با ضرورت حفظ این میراث، قلم زده میشود.
small_orange_diamondشایان دریغ است که طی سالهای اخیر، کمبود گستردهی معلم و سیل بازنشستگیها منجر به افزایش کمیت پذیرش شده است (که خود، تبعاتی دارد). این افزایش کمیت، تنها در صورتی به کیفیت آسیب نمیرساند که فرایند احراز صلاحیت بیش از پیش اصولی انجام شود.
small_orange_diamondحذف فرایند گزینش به معنای در نظر نگرفتن کیفیت ورود هزاران معلم است که چند دهه مشغول به رسالت معلمی خواهند شد. رسالتی که غایت خلقت و تکامل انسان به آن واسطه رقم میخورد. رسالتی که امام شهید، آن را پایهریزی تمدن نوین اسلامی خواندند و شایستگی علمی در انجام صحیح آن کفایت نمیکند. اگر ما از شایستگی علمی فردی اطمینان داشته باشیم، آیا شایستگی معرفتی، اخلاقی و یا حداقل روانشناختی او را نیز میتوانیم تضمین کنیم؟
دور از نظر نیست که شهید رجایی اگر امروز در دانشگاه تربیت معلم حضور مییافتند، بار دیگر میگفتند: «میتوانیم متخصص تربیت کنیم. ما میتوانیم کسی را تربیت کنیم که آخر چهار سال، یک گواهی بدهیم که این آدم در این حد دانستنی دارد. یک چیزی ما در اینجا احتیاج داریم که جایش خالی است. در او چه چیزی وجود دارد و چه چیزی نیست؟ آنجا مسئله این است که این دانشآموز یا این دانشجو در فیزیک این نمره را گرفته، در شیمی این نمره را گرفته، حتی در روش تدریس هم این نمره را گرفته است؛ اما در آنچه که ما باید در وجود او به عنوان مربی داشته باشیم چه؟ معلم نمیتواند برای تربیت انسان نسخه بدهد؛ مگر اینکه خود نسخه باشد!»
small_orange_diamondعلم و حتی مهارت معلم به تنهایی انسان را تربیت نمیکند. اخلاق، منش و نگرش معلم است که تربیت صحیح را پایهریزی میکند. حال اگر بدون اطلاع از اینها افرادی را مأمور تربیت کنیم، چگونه میتوانیم اطمینان حاصل کنیم که این فرد، نسخه خوبی از یک مربی رشد یافته برای فرزندان این مرز و بوم خواهد بود؟
small_orange_diamondطرح پیشنهادی وزارت آموزشوپرورش و وزارت علوم در رابطه با حذف ارزیابی تکمیلی، استدلالی مبنی بر شرایط جنگی و هزینههای این فرایند دارد و توضیح میدهد که این امر منجر به تجمع خواهد شد و ممکن است خطراتی را برای داوطلبین ایجاد کند. در حالی که تجمع را میتوان با روشهای متعددی (از جمله افزایش تعداد مراکز ارزیابی، افزایش بازه زمانی ارزیابی و...) تا حد قابل توجهی کنترل کرد؛ همچنین بیتوجهی به ابعاد مهم شخصیت معلم، هزینههای بیشتری برای نظام تعلیم و تربیت ایجاد خواهد نمود. حذف صورت مسئله، راه حل مسئله نیست!
small_orange_diamondجنگ، این همیشه همراه ملت ایران، چگونه میتواند منجر به عدول ما از آرمانهایی شود که با انقلاب آن را به دست آوردیم و بابت آن، جانها سپردیم. مگر نه اینکه جنگ باید عزم ما را در این کوشش و در مسیر غایتی که برای انقلاب داریم، مصممتر کند؟
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
✍️ مرضیه حلیمی، معلم و فعال تعلیموتربیت؛
small_orange_diamondسال ۱۳۶۱ بود که امام خمینی (ره) نخستین فرمان تشکیل گزینش معلمان را صادر کردند. بیتردید در افق نگاه ایشان، این اقدام نه یک تصمیم مقطعی، بلکه بخشی از ریلگذاری انقلاب بود؛ مسیری که تداوم یافت و پس از گذر چهلوچهار سال در رابطه با ضرورت حفظ این میراث، قلم زده میشود.
small_orange_diamondشایان دریغ است که طی سالهای اخیر، کمبود گستردهی معلم و سیل بازنشستگیها منجر به افزایش کمیت پذیرش شده است (که خود، تبعاتی دارد). این افزایش کمیت، تنها در صورتی به کیفیت آسیب نمیرساند که فرایند احراز صلاحیت بیش از پیش اصولی انجام شود.
small_orange_diamondحذف فرایند گزینش به معنای در نظر نگرفتن کیفیت ورود هزاران معلم است که چند دهه مشغول به رسالت معلمی خواهند شد. رسالتی که غایت خلقت و تکامل انسان به آن واسطه رقم میخورد. رسالتی که امام شهید، آن را پایهریزی تمدن نوین اسلامی خواندند و شایستگی علمی در انجام صحیح آن کفایت نمیکند. اگر ما از شایستگی علمی فردی اطمینان داشته باشیم، آیا شایستگی معرفتی، اخلاقی و یا حداقل روانشناختی او را نیز میتوانیم تضمین کنیم؟
دور از نظر نیست که شهید رجایی اگر امروز در دانشگاه تربیت معلم حضور مییافتند، بار دیگر میگفتند: «میتوانیم متخصص تربیت کنیم. ما میتوانیم کسی را تربیت کنیم که آخر چهار سال، یک گواهی بدهیم که این آدم در این حد دانستنی دارد. یک چیزی ما در اینجا احتیاج داریم که جایش خالی است. در او چه چیزی وجود دارد و چه چیزی نیست؟ آنجا مسئله این است که این دانشآموز یا این دانشجو در فیزیک این نمره را گرفته، در شیمی این نمره را گرفته، حتی در روش تدریس هم این نمره را گرفته است؛ اما در آنچه که ما باید در وجود او به عنوان مربی داشته باشیم چه؟ معلم نمیتواند برای تربیت انسان نسخه بدهد؛ مگر اینکه خود نسخه باشد!»
small_orange_diamondعلم و حتی مهارت معلم به تنهایی انسان را تربیت نمیکند. اخلاق، منش و نگرش معلم است که تربیت صحیح را پایهریزی میکند. حال اگر بدون اطلاع از اینها افرادی را مأمور تربیت کنیم، چگونه میتوانیم اطمینان حاصل کنیم که این فرد، نسخه خوبی از یک مربی رشد یافته برای فرزندان این مرز و بوم خواهد بود؟
small_orange_diamondطرح پیشنهادی وزارت آموزشوپرورش و وزارت علوم در رابطه با حذف ارزیابی تکمیلی، استدلالی مبنی بر شرایط جنگی و هزینههای این فرایند دارد و توضیح میدهد که این امر منجر به تجمع خواهد شد و ممکن است خطراتی را برای داوطلبین ایجاد کند. در حالی که تجمع را میتوان با روشهای متعددی (از جمله افزایش تعداد مراکز ارزیابی، افزایش بازه زمانی ارزیابی و...) تا حد قابل توجهی کنترل کرد؛ همچنین بیتوجهی به ابعاد مهم شخصیت معلم، هزینههای بیشتری برای نظام تعلیم و تربیت ایجاد خواهد نمود. حذف صورت مسئله، راه حل مسئله نیست!
small_orange_diamondجنگ، این همیشه همراه ملت ایران، چگونه میتواند منجر به عدول ما از آرمانهایی شود که با انقلاب آن را به دست آوردیم و بابت آن، جانها سپردیم. مگر نه اینکه جنگ باید عزم ما را در این کوشش و در مسیر غایتی که برای انقلاب داریم، مصممتر کند؟
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۲۴ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
دیدار صمیمی پوتین با معلمش
small_blue_diamondپوتین برای دیدار با معلم سابق خود، شخصا به استقبال او رفت.
small_blue_diamondرئیسجمهور روسیه پیشتر نیز بارها از نقش این معلم در شکلگیری مسیر زندگی و تحصیلی خود قدردانی کرده است.
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
small_blue_diamondپوتین برای دیدار با معلم سابق خود، شخصا به استقبال او رفت.
small_blue_diamondرئیسجمهور روسیه پیشتر نیز بارها از نقش این معلم در شکلگیری مسیر زندگی و تحصیلی خود قدردانی کرده است.
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۲۵ اردیبهشت
۲۵ اردیبهشت
۲۵ اردیبهشت
۲۵ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
#روایت_جنگ
نگو، نشان بده!
pencil2️اسمش مرتضی است ولی دوستانش او را «نیما» صدا میکنند. برای من اما «آقا مرتضی» است: مردی میانسال، خوشخنده، با موهای خیلی کوتاه جوگندمی، خوشصحبت و دوستداشتنی که در آستانه چهلسالگی هنوز نیمه گمشدهاش را پیدا نکرده.
آشنایی ما از یکشنبهشبها و باشگاه انقلاب شروع شد؛ دورهمیهای شبانهی فوتسال که بهانهای بود تا همکاران، دور از فضای رسمی کار، کمی خوش بگذرانند...
ادامه را در تصویر بخوانید.
✍علیرضا جعفرینژاد
🖇با مجموعه روایت جنگ رستا همراه باشید.
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
@rastakhabar_ir
نگو، نشان بده!
pencil2️اسمش مرتضی است ولی دوستانش او را «نیما» صدا میکنند. برای من اما «آقا مرتضی» است: مردی میانسال، خوشخنده، با موهای خیلی کوتاه جوگندمی، خوشصحبت و دوستداشتنی که در آستانه چهلسالگی هنوز نیمه گمشدهاش را پیدا نکرده.
آشنایی ما از یکشنبهشبها و باشگاه انقلاب شروع شد؛ دورهمیهای شبانهی فوتسال که بهانهای بود تا همکاران، دور از فضای رسمی کار، کمی خوش بگذرانند...
ادامه را در تصویر بخوانید.
✍علیرضا جعفرینژاد
🖇با مجموعه روایت جنگ رستا همراه باشید.
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۲۷ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
o️ پیشنهاد حذف سهم ارزیابی تکمیلی در جذب دانشجومعلمان منتفی شد / صرفاً آزمون سراسری و اختصاصی تربیتمعلم بهصورت همزمان برگزار میشود
small_orange_diamondدر پی ارسال پیشنهاد مشترکی از سوی وزیر آموزشوپرورش و وزیر علوم، تحقیقات و فناوری خطاب به دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی، دو موضوع «ادغام زمان برگزاری کنکور سراسری و آزمون اختصاصی تربیتمعلم» و **«حذف سهم اثر ارزیابی تکمیلی در فرآیند جذب دانشجومعلمان»"* در دستور بررسی قرار گرفت. این پیشنهادها، بهویژه موضوع حذف سهم ارزیابی تکمیلی، بلافاصله پس از انتشار با نقدها و تذکرات جدی کارشناسان و صاحبنظران حوزه تعلیم و تربیت مواجه شد.
small_orange_diamondبر اساس پیگیریهای خبرنگار رستا، این پیشنهادها در شورای معین شورای عالی انقلاب فرهنگی مورد بررسی قرار گرفت و پس از بحث و تبادل نظر، صرفاً برگزاری همزمان آزمون سراسری و آزمون اختصاصی تربیتمعلم با توجه به شرایط خاص کشور به جمعبندی رسیده است.
small_orange_diamondبر همین اساس، پیشنهاد دوم مبنی بر حذف سهم ارزیابی تکمیلی یا همان ارزیابی شایستگی معلمی در فرآیند جذب دانشجومعلمان مورد موافقت قرار نگرفت و این شیوه همچون سنوات گذشته با سهم ۲۵ درصدی به قوت خود باقی خواهد ماند.
small_orange_diamondلذا داوطلبانی که در آزمون اختصاصی تربیتمعلم ثبتنام کردهاند، همزمان با برگزاری کنکور سراسری، دفترچهای مجزا شامل سؤالات اختصاصی تربیتمعلم با منابع درسی و ضرایب مربوطه دریافت خواهند کرد که جزئیات آن متعاقباً اعلام میشود. همچنین سایر مراحل پذیرش، از جمله معرفی به کانونهای ارزیابی و اجرای ابزارهای ارزیابی تکمیلی (ارزیابی شایستگی معلمی)، مطابق روال سالهای گذشته و با سهم ۲۵ درصدی انجام خواهد شد.
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
small_orange_diamondدر پی ارسال پیشنهاد مشترکی از سوی وزیر آموزشوپرورش و وزیر علوم، تحقیقات و فناوری خطاب به دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی، دو موضوع «ادغام زمان برگزاری کنکور سراسری و آزمون اختصاصی تربیتمعلم» و **«حذف سهم اثر ارزیابی تکمیلی در فرآیند جذب دانشجومعلمان»"* در دستور بررسی قرار گرفت. این پیشنهادها، بهویژه موضوع حذف سهم ارزیابی تکمیلی، بلافاصله پس از انتشار با نقدها و تذکرات جدی کارشناسان و صاحبنظران حوزه تعلیم و تربیت مواجه شد.
small_orange_diamondبر اساس پیگیریهای خبرنگار رستا، این پیشنهادها در شورای معین شورای عالی انقلاب فرهنگی مورد بررسی قرار گرفت و پس از بحث و تبادل نظر، صرفاً برگزاری همزمان آزمون سراسری و آزمون اختصاصی تربیتمعلم با توجه به شرایط خاص کشور به جمعبندی رسیده است.
small_orange_diamondبر همین اساس، پیشنهاد دوم مبنی بر حذف سهم ارزیابی تکمیلی یا همان ارزیابی شایستگی معلمی در فرآیند جذب دانشجومعلمان مورد موافقت قرار نگرفت و این شیوه همچون سنوات گذشته با سهم ۲۵ درصدی به قوت خود باقی خواهد ماند.
small_orange_diamondلذا داوطلبانی که در آزمون اختصاصی تربیتمعلم ثبتنام کردهاند، همزمان با برگزاری کنکور سراسری، دفترچهای مجزا شامل سؤالات اختصاصی تربیتمعلم با منابع درسی و ضرایب مربوطه دریافت خواهند کرد که جزئیات آن متعاقباً اعلام میشود. همچنین سایر مراحل پذیرش، از جمله معرفی به کانونهای ارزیابی و اجرای ابزارهای ارزیابی تکمیلی (ارزیابی شایستگی معلمی)، مطابق روال سالهای گذشته و با سهم ۲۵ درصدی انجام خواهد شد.
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۲۷ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
پویش مدرسه شجره طیبه ایران
🇮🇷فراخوان ویژه معلمان برای ارائه فعالیتهای مرتبط با جنگ تحمیلی سوم
محورها: آموزش خیابانی | جهاد تبیین | فعالیت در مناطق آسیبدیده | فعالیتهای خلاقانه.
نحوه ارسال: ارسال فیلم (نمای افقی) به همراه شرح فعالیت تا پایان اردیبهشت ماه در سایت: Land.javane.org/pouyesh
id جهت کسب اطلاع بیشتر میتوانید با آیدی @sh_t_iran در بله، روبیکا و شاد در ارتباط باشید.
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
🇮🇷فراخوان ویژه معلمان برای ارائه فعالیتهای مرتبط با جنگ تحمیلی سوم
محورها: آموزش خیابانی | جهاد تبیین | فعالیت در مناطق آسیبدیده | فعالیتهای خلاقانه.
نحوه ارسال: ارسال فیلم (نمای افقی) به همراه شرح فعالیت تا پایان اردیبهشت ماه در سایت: Land.javane.org/pouyesh
id جهت کسب اطلاع بیشتر میتوانید با آیدی @sh_t_iran در بله، روبیکا و شاد در ارتباط باشید.
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
rastakhabar.ir
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA۲۷ اردیبهشت
رستا، رسانه تعلیموتربیت ایران
پیشنهادهای جدی برای تقویت تربیتمعلم روی میز شورا ببرید نه تضعیف آن
✍️به گزارش پایگاه خبری تحلیلی رستا، در نشست سرویس تربیتمعلم، موضوع ضوابط سنجش و پذیرش دانشجومعلمان و مادهواحده پیشنهادی مرتبط با حذف سهم اثر ارزیابی شایستگی معلمی در جذب دانشجومعلمان مورد بررسی قرار گرفت.
small_orange_diamondدر سالهای اخیر مجموعهای از پیشنهادها و تصمیمات در حوزه تربیتمعلم مطرح شده که نمیتوان آنها را مقطعی و جدا از هم دید؛ بلکه باید آنها را در قالب یک سیر پیوسته تحلیل کرد. سیری که در برخی موارد، به جای تقویت دانشگاه فرهنگیان و ارتقای جایگاه آن، زمینههایی برای تضعیف مأموریتهای اصلی این نهاد کلیدی در تربیت معلم ایجاد کرده است. از این منظر، پیشنهادهای مختلف در حوزه شیوههای پذیرش و ساختار تربیت معلم باید در نسبت با یکدیگر و در امتداد هم فهم شوند.
small_orange_diamondدر ادامه همین روند، پیشنهاد مشترک وزیر آموزشوپرورش و وزیر علوم درباره حذف سهم اثر ارزیابی شایستگی معلمی در جذب دانشجومعلمان نیز در همین چارچوب قابل تحلیل است. اگرچه این پیشنهاد با مخالفت اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی مواجه شده و سهم ۲۵ درصدی ارزیابی شایستگیهای معلمی همچنان در فرآیند پذیرش دانشجومعلمان باقی خواهد ماند.
small_orange_diamondبرخی مسائل که در ظاهر ساده به نظر میرسند اما از نگاه کارشناسی دارای چالش و حتی آسیبزا هستند، نباید بهسادگی در دستور کار صحن شورا قرار گیرند؛ در حالی که همچنان اولویتهای اصلی حوزه تربیتمعلم روی زمین مانده و نیازمند تمرکز جدیتری در سیاستگذاری کلان هستند.
paperclipمشروح خبر:
rastakhabar.ir/?p=10419
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
@rastakhabar_ir
✍️به گزارش پایگاه خبری تحلیلی رستا، در نشست سرویس تربیتمعلم، موضوع ضوابط سنجش و پذیرش دانشجومعلمان و مادهواحده پیشنهادی مرتبط با حذف سهم اثر ارزیابی شایستگی معلمی در جذب دانشجومعلمان مورد بررسی قرار گرفت.
small_orange_diamondدر سالهای اخیر مجموعهای از پیشنهادها و تصمیمات در حوزه تربیتمعلم مطرح شده که نمیتوان آنها را مقطعی و جدا از هم دید؛ بلکه باید آنها را در قالب یک سیر پیوسته تحلیل کرد. سیری که در برخی موارد، به جای تقویت دانشگاه فرهنگیان و ارتقای جایگاه آن، زمینههایی برای تضعیف مأموریتهای اصلی این نهاد کلیدی در تربیت معلم ایجاد کرده است. از این منظر، پیشنهادهای مختلف در حوزه شیوههای پذیرش و ساختار تربیت معلم باید در نسبت با یکدیگر و در امتداد هم فهم شوند.
small_orange_diamondدر ادامه همین روند، پیشنهاد مشترک وزیر آموزشوپرورش و وزیر علوم درباره حذف سهم اثر ارزیابی شایستگی معلمی در جذب دانشجومعلمان نیز در همین چارچوب قابل تحلیل است. اگرچه این پیشنهاد با مخالفت اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی مواجه شده و سهم ۲۵ درصدی ارزیابی شایستگیهای معلمی همچنان در فرآیند پذیرش دانشجومعلمان باقی خواهد ماند.
small_orange_diamondبرخی مسائل که در ظاهر ساده به نظر میرسند اما از نگاه کارشناسی دارای چالش و حتی آسیبزا هستند، نباید بهسادگی در دستور کار صحن شورا قرار گیرند؛ در حالی که همچنان اولویتهای اصلی حوزه تربیتمعلم روی زمین مانده و نیازمند تمرکز جدیتری در سیاستگذاری کلان هستند.
paperclipمشروح خبر:
rastakhabar.ir/?p=10419
heavy_check_mark رستا، رسانهٔ تعلیم و تربیت ایران
@rastakhabar_ir
Please open Rubika to view this post
VIEW IN RUBIKA177دنبال کننده
پایگاه خبری تحلیلی رستاخبر، رسانه تعلیم و تربیت ایران
ارتباط با ادمین:
@rastaa_admin
وبسایت:
rastakhabar.ir
تلگرام:
Tle.me/rastakhabar_ir
اینستاگرام:
Instagram.com/rastaa_news
بله:
Ble.ir/rastakhabar_ir
مشاهده کانال پیامرسانارتباط با ادمین:
@rastaa_admin
وبسایت:
rastakhabar.ir
تلگرام:
Tle.me/rastakhabar_ir
اینستاگرام:
Instagram.com/rastaa_news
بله:
Ble.ir/rastakhabar_ir